书籍分录

数学的方法，在康德看来属于概念“构造”的方法，它依据普遍性的概念来构造个别性的直观。他写道：“数学知识是出自概念的构造的理性知识。但构造一个概念就意味着：把与它相应的直观先天地(apriori)展现出来。”例如，构造一个三角形的概念，就是提供出一个可见的三角形的空间表象，即有关空间的纯粹直观。因此，康德认为，纯粹数学之所以可能的条件，就在于它能够依据纯直观来…

要说明“先天综合判断如何可能”,必须先从康德对判断的分类说起。他把判断首先区分为“分析判断”与“综合判断”。 分析判断的特征有三个：一是它的谓词的内容已经包含在主词里，如“所有的单身汉都是独身的男人”,因此它属于不增加、不扩展人们的知识的判断；二是它们都属于先天判断，因为要了解这种判断的含义，并不须借助任何经验，而只须对主词的内容加以演绎即可；三是一切分析判…

在《纯粹理性批判》一书中，康德对传统的认识论进行了批判与改造，系统地提出了他的“先验哲学”,这就是在哲学史上有名的“哥白尼式的革命”。这一“革命”的实质，在于转换了认识的参照系，即一种认识的客观、必然与否，不在于认识是否符合对象，而在于我们有关对象的认识是否遵循了我们在纯粹知性概念(范畴)中所具有的内在、先天的思维法则。这就涉及到认识者先天所具有的认识能力及…

康德的生平 伊曼努尔·康德(Immanuel Kant,1724—1804),继柏拉图、亚里士多德以来最有影响的西方哲学家之一。他以深邃的哲学思维把西方的启蒙哲学提高到一个新的理论高度，他还深刻地论证了作为现代性的基本原则的理性和自由，为现代人与社会提供了弥足珍贵的哲学理念。他对哲学问题的广泛思考与洞见，成为人类宝贵的思想资源，对后来的哲学与文化产生了深远的…

德国古典哲学的辉煌，是在当时的社会政治文化背景下，在德国 大学这一舞台上发生的。哲学的繁荣，离不开大学这种当时为德国 文化所特有的教育机构及其制度的促进作用。这种促进作用表现在 以下几个方面： 首先，四分五裂的政治环境使得学校和学者相对自由。18世纪 的德国还是一个分封割据的国家，各邦国分别管理自己辖区内的大 学，对辖区外大学的各种事件无能为力。这就为知识分…

一学校与学生 直到19世纪末，在德国共有19所大学讲授哲学。它们分别是柏 林、波恩、布雷斯劳、艾尔兰根、弗赖堡、吉森、哥廷根、格赖夫斯瓦尔 德、哈雷、海德堡、耶拿、基尔、哥尼斯堡、莱比锡、马堡、慕尼黑、罗斯托 克、图宾根、维尔茨堡。如果再加上有“半个”大学之称的明斯特大学 (只有哲学系和神学系)和1872年开始归属德国的斯特拉斯堡大学， 那么哲学系的数目共是…

哲学在大学里的地位是逐渐演变的，可以分为三个不同的阶 段。① 直到 18世纪末，德国各大学的哲学系还不是一个独立的学科。 它类似今天的大学预科(Propadeutik),包括现在被称为自然科学和 人文科学的各科。它开设的课程有语法、逻辑、修辞、几何、算术、天文 等，所传授的知识可以被称为“书本文化”(Buchkultur),其主要任务 是向刚进入大学的新生讲…

谈论德国古典哲学，就不得不涉及德国的大学，它们是哲学的主 要活动场所和传播之源。德国古典哲学的优秀代表如康德、费希特、 谢林、黑格尔，都是以大学讲坛为阵地，从事自己的学术活动。一般 来说，哲学家就是大学的哲学家(Universitatsphilosophen),德国哲学 主要是学院哲学。当然也有例外，例如马克思、尼采、叔本华等人都 被排斥在大学的讲堂外。但是…

直至18—19 世纪之交，当时欧洲的科学中心还在巴黎，拉普拉 斯、拉格朗日与蒙日(Monge)的数学、拉瓦锡所倡导的新化学与阿雨 (Hauey)创立的几何晶体学，合起来形成了物理科学的光辉星座。在 法国是由科学院承担着研究和传播科学的任务。英国科学的显著特 点则在于它的个人主义精神，许多天才的研究成果往往是非学院出 身的人物完成的，如波义耳(R.Boyle)…

在独特的科学理念的指导下，在德国，对自然科学的研究以自然 哲学的特殊形态出现，似乎就应该是理所当然的事。实际上，整个18 世纪，由莱布尼茨经沃尔夫到康德，德国的自然科学研究基本上就是 以这种形态出现的。国际上许多重要科学史著作都反复强调，自然 哲学是德国自然科学发展史上的一种特殊形态。自然哲学就是以概 念、推论、假说来研究当时的自然科学问题，自然哲学家们都精…